taller lenguaje 3

 

 

GUÍA DE APRENDIZAJE EN CASA PARA EL MES DE FEBRERO

(Las actividades propuestas para este mes, permiten hacer un recuento de los conocimientos adquiridos en grado segundo).

 

NOTA: Antes de empezar a desarrollar esta guía, deberás realizar una actividad diagnóstica, que permitirá establecer, cómo estás leyendo. Para ello:

 

1. Un adulto debe tomar el tiempo que te demora la lectura, por lo tanto, deberás escribir la hora de inicio y la hora de finalización de la lectura.
2. Luego, lees las preguntas y señalas con una (X) la respuesta que consideres correcta.
3. Finalmente, toma una foto de las dos hojas y la envías al correo de tu maestra (o), en la siguiente fecha.

 

 

 

 

 

                                             ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA

 

 

 

A continuación, y con el acompañamiento de tu maestra (o) desarrollarás las siguientes actividades, para ello debes estar atento (a) a los encuentros sincrónicos, ósea las video llamadas que  te permitirán recibir explicaciones, despejar dudas, participar con tus aportes y /o inquietudes.

Recuerda que después de desarrollar las siguientes actividades deberás enviarlas al correo de tu maestro (a) en la fecha resaltada.

 

FECHA DE ENTREGA:  El 26 de febrero debes enviar al correo de tu profesora el desarrollo de estas actividades.

 

 

 

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

 

ACT. DE EXPLORACIÓN O ANTICIPACIÓN

(Reconocimiento de saberes previos)

                                                  

El segundo grado ha sido una aventura llena de sorpresas y conocimientos nuevos. Pero ahora…. ¡Bienvenido al grado tercero ¡Antes de iniciar la nueva travesía, revisa lo que aprendiste en segundo ¡Manos a la obra!

 

 

1. Lee la siguiente fábula y, luego, contesta las preguntas.

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

 

 

Ahora responde las preguntas en tu cuaderno de Lengua Castellana

 

●        ¿Por qué se considera este texto como una fábula?

●        ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo es cada uno?

●        ¿Por qué perdió el cuervo su pedazo de queso?

●        ¿Cuál es la moraleja o enseñanza de la fábula?

 

2. Lee los siguientes textos y relaciónalos con las palabras de las estrellas.

                              

 

 

 

 

 

 

 

C.   Encuentra cinco clases de textos literarios en la siguiente sopa de letras. Escribe sus nombres en el cuaderno.

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

 

 

 

 

 

ACTIVIDADES DE FORMALIZACIÓN

(Conceptualización y modelación)

 

 

“A MANERA DE RECORDERIS”

 

A.    Lee el siguiente párrafo del cuento Juan de Hierro, de Jacob y Wilhelm Grimm.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B.    En el cuaderno, copia un cuadro como el que aquí se presenta. Complétalo con tres palabras del texto. Observa el ejemplo.

 

ARTÍCULO Es la palabra que acompaña al sustantivo y siempre va delante de él.	SUSTANTIVO Es la palabra que nombra o designa a personas, animales, cosas, lugares, sentimientos o ideas.	ADJETIVOS Es una palabra que complementa al sustantivo para calificarlo; expresa característica o propiedades atribuidas al sustantivo.	VERBOS Es la palabra que expresa acción, movimiento.
Por ejemplo: el, los, la, las, un, unos, unas.	Por ejemplo: María, gato, pelota, Palmira, felicidad.	Por ejemplo: Inteligente, bello, frio…. María es inteligente	Por ejemplo: correrás, estuvieron, saltaron … El gato estuvo aquí
1.	1.	1.	1.
2.	2.	2.	2.
3.	3.	3.	3.

 

 

 

C.   Después de escribir en el cuadro las palabras que encontraste, pasarás a organizar y formar oraciones con ellas.

 

1. __________________________________________________________________________

 

2. __________________________________________________________________________

 

3. __________________________________________________________________________

 

 

D.   Di a cuál de los siguientes tipos de textos pertenece el párrafo leído.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vamos a leer algunos textos de uso cotidiano.

1. Organiza los datos de la siguiente tarjeta. Escríbela en el cuaderno.

 O

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

 

 

 

2. ¿Para ti, que significado tiene la palabra “disfrutar”?

 

3. ¿por cuál palabra se podría cambiar sin que modificáramos su sentido?.

 

 

4. Explica el significado de cada señal.

 

 

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

 

 

 

 

5. Cuenta a uno de tus amigos lo que hiciste en fin de año con tu familia. Escucha atentamente lo que él o ella te cuenta.

 

6. Observa lo que ocurre en cada cuadro. Di lo que crees, dice cada personaje y escríbelo en tu cuaderno.

 

          

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

 

7.  A qué tipo de texto corresponde la imagen.

 

 

 

a.    Cuento               b. Historieta                 c. Receta                d. Noticia

 

H. ¿Qué  emoción o sentimiento expresa cada uno de los niños de las fotografías?

 

.

_________________             ____________________             ______________________

 

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDADES DE EJECUCIÓN

(Acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje)

 

 

 

Para ti, que eres un amigo especial, van estos mensajes no tan fáciles de entender. ¿Por qué?

Porque están un poco ocultos, están…

cifra 2

Los mensajes cifrados son escritos que se hacen utilizando signos y claves especiales.

 

 

1. Descubre el mensaje

Con el latín, tenemos mucho que ver. Nuestro idioma es hijo suyo. Un dios latino, propio de los romanos, deja este mensaje para comunicarte su nombre. Para descubrirlo, cumple lo que en él se dice.   ______________________________

Tomado de Bello Cubides Óscar Hender y Arias García María Mercedes. Metáfora 2, Editorial Norma

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Mensaje exclusivo para ti.

 

 

 

3. Escribe la respuesta al mensaje recibido en clave. Utiliza la misma clave.

 

4. Se elabora un mensaje cifrado. Para lograrlo, sigue las indicaciones:

Inventa una clave secreta.

●        En una hoja grande, anota en columna las letras del alfabeto.

●        Frente a cada una, elabora un sencillo dibujo.

●        Escribe una oración corta. Algo que desees comunicar a un niño o niña del curso. Hazlo con palabras normales de tu cotidianidad.

 

●        Escribe cada palabra de esa oración en clave. Para lograrlo, reemplaza cada letra de la palabra por el dibujo que le corresponda.

 

 

5. Pasa tu mensaje cifrado y la clave a otro niño o niña para que lo lea.

 

 

 

 

 

 

 

 

Autoevaluación: Marca con X en SI o en NO.

CRITERIOS	SI	NO
Leí varias veces las preguntas para poderlas responder correctamente.
Tuve dificultades para realizar la actividad yo solo (a).
Me quedaron dudas.
Realice en su totalidad el contenido de la guía.
Trabaje en mi cuaderno ordenadamente.
Necesite contactarme con mi profesora para alguna explicación.

                                                                         

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CORREOS INSTITUCIONALES DE DOCENTES DE LENGUA CASTELLANA EN BÁSICA PRIMARIA.

 

 

DOCENTE	SEDE	CORREO
María Norma Montoya	Pablo Emilio Caicedo	d.ine.maria.montoya@cali.edu.co
Carmen Helena López Díaz	Pablo Emilio Caicedo	d.ine.carmen.lopez@cali.edu.co